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姓名： | 张国翎 |
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领域： | 人力资源 企业战略 企业文化 |
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地点： | 广东 深圳 |
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我的课程列表
教师人格教育标杆 2008-10-22 00:26:12 | 收藏
| 没有不合格的学生，只有不合格的老师 引言 教师眼里的孩子是“原料”，家长眼里的孩子是“好料”，后来怎么会有那么多“下脚料”？ 是天命注定吗？不！是家长不关心教育吗！不！是老师不够资格吗？不！ 是传统的教育思想与现行的功利性教育模式有问题：我们一直没有树立一个无可争议的人格教育标杆。 该课程格以“仁义巷”引发出新思维，描绘出社会格局，创新提出人格标杆和好人法则人格艺术，为当代中小学教师奉送了一份珍贵的教育宝典。 【焦点问题】 1.教师应该具备什么样的人格？ 2.学生哪儿最容易出问题？ 3.啥样老师的学生可成才？ 【课程价值】 通过本课程的的学习，学员能对人格标杆有准确的认识，掌握教育准则与技巧，提高教育管理水平。 【培训对象】中小学教师。 |
职员人格艺术标杆 2008-09-20 11:22:46 | 收藏
| 人格标杆不是人，不是神，而是“理” 人格艺术不在术，不在势，而在“道” 引言 老子曰：道可道，非常道，名可名，非常名。两千多年时间里，中国人一直在先人的思想圈里打转转，不曾有超越。“瞎子摸象”的先哲圣贤们争论的焦点，无非是一个千年不变的主体：人格标杆和人格艺术！ 该课程扬弃先哲，描绘社会格局，确定人格定位，创新提出“中第”人格，从全新的视角，以切实的方法，为企业培育忠诚、敬业之员工！ 【焦点问题】 人格条件是什么？ 人格歪的根源是什么？ 法人与员工谁的风险大！ 人格完整有助企业效益？ 【课程价值】 通过本课程的学习，学员对企业人格有了全新认识，精神境界有空前的提高。具体收获如下： 是非分明，敬业忠诚，损益算计，顾全大局，自觉维护企业利益。 使受训者事得以成功，人得以和顺，志于道，据于德，依于人，游于艺。 |
从相学谈管理 2008-08-23 02:43:33 | 收藏
| 有"火眼金睛",才有"紧箍咒" ；要"好剧本",更要"好演员" 原子核的核外电子总数等于核内电荷数。同理，人之内心世界心性才能在体貌上也有等值的刻度和“标签”，相貌是天理报表。熙熙皆为利来，攘攘皆为利往，天地可知，人心难测。然，觉风雨知天时，观草木知地力，相载“天理”盈亏，听言观行知人心性，此乃内容决定形式，现象反映本质也。神鬼邪说，迷信；玄学不知其然，忽悠。鉴人用才，可缩短实践、规避风险！ 【焦点问题】 1.看相可靠吗？ 2.相位与岗位有何关系？ 3.怎样依相管理？ 6.怎么修炼相位？ 【课程价值】 学员能掌握看相的基本知识，同时重视个人的德为修行。具体收获如下： 1、识人正己，大度容人 2、预测风险，本分做人 3、积德行善，效益人生 |
企业人格标杆 2008-08-23 02:40:18 | 收藏
| 企业人格标杆 企业人格——像军队那样威严、家庭那样温暖 ；“天下之本在国，国之本在家，家之本在人”，企业兴衰在企业人格，企业人格来自企业法人。 很多企业“头痛医头，脚痛医脚”，被动于经营管理，而不能高屋建瓴，又常常被假导师误导进丛林法则的死胡同。“红旗到底能打多久”是困扰当代企业家的最棘手问题。 “小事从权，大事从道”，该课程丛横古今哲理，树人格标杆，明人格艺术，为当代企业提供了最新管理理论。 【焦点问题】 何谓企业人格？ 法人人格等于企业效益？ 怎么做到人格完整与效益的统一？ 【课程价值】 通过本课程的的学习，中、高层学员不仅对企业人格有了全新认识，精神境界有空前的提高，而且在实践操作上也了然于胸。具体收获如下： 1.知“道”：明白社会生活的黑道、白道、灰道和红道。 2.识“理”：理解企业群体的道理、事理、情理和义理。 3.懂“法”：遵守企业管“理”的章纪硬件和道德软件。 4.长“术”：掌握企业与个人的各人格单元的长进方法。 5.重“势”：关注集体人格的凝聚力和企业力量的壮大。 【培训对象】董事长、总经理等企业高中层管理人员 【培训方式】一、公开课（人格测评）；二、内训课：（人格测评，竞赛，赠书奖品） |